Anfänge und Grundlegungen moderner Pädagogik im 16. und 17. Jahrhundert

Musolff, Hans-Ulrich and Goeing, Anja-Silvia (2003) Anfänge und Grundlegungen moderner Pädagogik im 16. und 17. Jahrhundert. Beiträge zur Historischen Bildungsforschung, 29 . Boehlau, Köln, Weimar, Wien. ISBN 978-3-412-07503-3

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Abstract

Welche konfessionellen Gemeinsamkeiten und Unterschiede gab es in der Entwicklung von Lehrinhalten, Lehrmethoden, Lehrinstitutionen und Konzepten in der Epoche der Reformation und der Konfessionalisierung? Welche Motive hatte die konfessionsübergreifende Hervorbringung neuer Bildungsformen? Wie vollzog sich vor allem die Entwicklung und konfessionelle Prägung des städtischen Schulwesens? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der in diesem Band geführten Diskussion um die Ursprünge moderner Pädagogik im 16. und 17. Jahrhundert. Er versammelt Beiträge aus der Historischen Bildungsforschung, Theologie, Kunst- und Literaturgeschichte. Es werden neue Ergebnisse der Erforschung einzelner Schulen und ihrer Curricula präsentiert. Die Wirkungen des Lernens werden anhand von Schülerzeichnungen und -briefen untersucht. Auch zu pädagogischen Klassikern wie Melanchthon und Comenius werden Neuinterpretationen vorgelegt.

Item Type:	Book
Subjects:	V100 History by period V200 History by area V300 History by topic
Department:	Faculties > Arts, Design and Social Sciences > Humanities
Depositing User:	Anja-Silvia Goeing
Date Deposited:	10 Mar 2014 13:54
Last Modified:	24 Oct 2017 08:38
URI:	http://nrl.northumbria.ac.uk/id/eprint/15663

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