Aprendizaje potenciado por la tecnología (TEL) en el contexto LESLLA

Naeb, Rola and Sosinski, Marcin (2020) Aprendizaje potenciado por la tecnología (TEL) en el contexto LESLLA. In: Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales. Thomson Reuters Aranzadi. (In Press)

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Abstract

Los avances tecnológicos están revolucionando la manera de aprender. El aprendizaje en línea y a distancia ofrecen a los profesores la posibilidad de enseñar como y cuando lo deseen. Ello ha contribuido al aumento de trabajos de investigación sobre el efecto de las nuevas tecnologías en el aprendizaje en diferentes contextos, incluyendo tanto los resultados del aprendizaje como el proceso mismo. No obstante, también es palpable la escasez de investigación en el campo de las herramientas tecnológicas aplicadas al contexto de alfabetización y aprendizaje de segundas lenguas para adultos (siglas en inglés: LESLLA). Una ventaja obvia de esas herramientas es la posibilidad de su adaptación a alumnos con diferentes niveles y de diferente procedencia cuya presencia en un mismo grupo es una de las mayoras dificultades para profesores que trabajan con migrantes. Por otra parte, también pueden ser una vía para el desarrollo y la formación profesionales de los profesores, a través de la creación de una comunidad profesional internacional en la que se compartan conocimientos y experiencias. En este capítulo analizamos dos ejemplos de como los avances tecnológicos pueden ser útiles en dos aspectos clave para el contexto LESLLA.Advances in technology are revolutionising how learning takes place. Online and distance learning options offer teachers the opportunity to dip in and out of learning as and when they need. This has led to an increase in research that investigates the effects of the new technologies on learning in different contexts, including both the outcome and the process of learning. One area where there is still a dearth of research is on the role of TEL tools in the context of Literacy Education and Second Language Learning for Adults (LESLLA). An obvious advantage of TEL tools is that they can address the multi-level/multi-background challenge most teachers face when working with migrants. They can also provide a medium to support professional teacher development and training through community building and by facilitating the sharing of experiences and knowledge across countries. This chapter explores how two examples of advances in technology can help address two key issues in the LESLLA context

Item Type: Book Section
Subjects: Q100 Linguistics
R400 Spanish studies
X900 Others in Education
Department: Faculties > Arts, Design and Social Sciences > Humanities
Depositing User: Rachel Branson
Date Deposited: 08 Jun 2020 10:55
Last Modified: 08 Jun 2020 11:00
URI: http://nrl.northumbria.ac.uk/id/eprint/43365

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